说明文写作课件 中职语文大赛获奖教案《说明文写作》说课稿


大连市轻工业学校  蔡晶
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!今天,我说课的题目是《说明文写作》。我将从学情分析、教材分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面对本课的课程设计作以说明。


一、学情分析
我所教的班级是我校汽车制造与维修专业一年级级2班,共34人,全部是男生。汽车维修专业的特点要求学生必须动手实践,因而他们对传统的以讲授为主的授课方式不感兴趣,更喜欢参与课堂活动;在专业实践中,由于缺乏表达能力的训练,他们虽然能对本专业知识进行表述和说明,但语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。

不少学生毕业以后希望从事汽车营销方面的工作,却受到语言表达能力的制约。


所以,我针对学生的兴趣点,采用课堂活动的方式调动学生学习的积极性;同时采用任务驱动法,在教学内容上与汽车专业结合,引导学生完成介绍“汽车”的说明文写作,提高语言表达能力。
二、教材分析
针对学情,我认真分析了教材:
1.

说明文写作课件 中职语文大赛获奖教案《说明文写作》说课稿

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 教材特点:本课选自高教版《语文》基础模块(上册)第五单元的表达与交流部分,内容是进行说明文写作训练。教材着眼于培养学生基本科学文化素养,适合现阶段中职学生的学情特点。

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2. 本课地位及作用:本课是对说明文知识的具体运用,也是对学生进行语文能力和职业能力培养的途径之一。
3. 教材处理:在教材理论指导的基础上,我通过导学案、视频案例以及设置职业情境对教材内容进行了巩固、补充和延伸,使教材处理更贴近学生,贴近专业。

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4. 教学目标:立足于让学生学会写说明文,我确定本课的教学目标如下:
(1)知识与技能:了解说明文写作的基本要求,结合专业,写出符合要求的说明文。


(2)过程与方法:学生合作探究说明文写作的技巧,并能灵活运用,提高写作能力。
(3)情感态度价值观:通过结合专业进行写作来激发学生的学习热情,培养学生的创新精神,养成良好的写作习惯。

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5. 重点难点:根据以上分析,我将能综合运用说明文的知识进行说明文写作确定为本课的学习重点,如何抓住“汽车”的特征,采用合理的顺序对“汽车”进行说明则是本课的难点,而突破难点的关键是对材料的选择和运用。

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三、教学策略
为突破重点、难点,实现教学目标,本课在建构主义理论指导下,围绕“以学生为主体、以任务为驱动、以能力为目标”的主线,采用活动式教学模式。

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教师采用任务驱动法,以写一篇介绍“汽车”的说明文为任务,将学习过程分为课前任务、课堂任务、评价反思三个子任务;教师课前通过导学案布置学习任务,学生则根据导学案采用自主学习法进行知识准备,培养自主学习的能力。

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课堂上教师采用案例教学法进行写作指导,学生则通过小组合作的方式分析案例,探究说明文的写作方法,培养分析、解决实际问题的能力;教师通过情境教学法让学生进行职业模拟,学生则通过进入职业情境进行体验式学习获得感悟,训练表达能力,强化专业知识。


四、教学过程
下面我对本课的教学过程做具体阐述。


课前让学生完成导学案,巩固说明文知识,并搜集关于“汽车”的资料,构思写作思路。我指导学生利用专业课教材、杂志、网络资源等信息化平台搜集写作材料,这一过程培养了学生自主学习的能力。


课堂教学分为如下五大环节,时间分配如下,共90分钟,两课时。下面具体说明。
(一)数字故事,导入新课
为了让学生对说明文写作产生学习兴趣,我针对学生的职业需求这样导入:学习知识的目的是为了应用,我们学习的说明文知识,和实际生活有什么联系?又有什么作用呢?下面,我给大家讲个小故事……
小王中专毕业了,到一家知名的汽车4S店应聘销售员的工作。

他顺利地通过了面试,       离他的理想又近了一步。

进入笔试环节,考官要求他写一篇文章:谈谈你对汽车的了解。这下小王难住了。中专的时候,他从来都没有好好地写过作文。

眼看就要与他向往的工作失之交臂,小王十分后悔以前没有学好写作文。如果你是小王,该怎么写呢?
设计意图:这个小故事让学生进一步明确了本课的学习任务,这一环节解决了为什么写和写什么的问题,下面解决怎么写的问题。


(二)案例分析,巩固提高
首先,我给学生播放一段介绍国家大剧院的ppt。
1.学生边看边思考:这段介绍是如何抓住国家大剧院的特征进行说明的?(将书上例文用多媒体展示,是为了从视觉角度加深学生对知识的理解,促进学生思维。

)
2.看后学生小组讨论,分析如下:这段介绍抓住国家大剧院“造型新颖,别具一格”的特征,从建筑构成、外部结构、内部设置、科技含量等方面说明这一建筑的特点,采用了“总—分—总”的逻辑顺序,运用了列数字、打比方的说明方法。


3.师生由此总结出要写好说明文,必须注意以下三个方面:
① 抓住事物特征;②合理安排顺序;③综合运用多种说明方法。
本课我们重点学习掌握前两方面,说明方法将在第六单元学习。

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