触摸春天课文 语文课文 触摸春天的教学设计 课后习题答案

2017/1/3 12:25:41

17.《触摸春天》学习目标①认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵生、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”

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17.《触摸春天》学习目标①认识7个生字,会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵生、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

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②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。③理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。④体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。

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课前准备①提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字。②师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。教学过程第一课时●交流资料,分享信息①小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料。

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②全班交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事。

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●激情导入,感知课文①教师导入:同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了。对于我们每个人来说,生命就如一张雪白的画布,只有精心设计—新人教版四年级语文下册教案,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天。

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(板书:触摸春天)②由题设问:初次看到这个课题时,你想到些什么?读过课文之后,你又产生了什么新的想法?③学生交流。

教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。●自主读文,识写生字①自读课文,读准字音,读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。②同桌对读课文,互相指正、评价。

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③自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词。④教师检查生字认读情况,指导“瞬”字的书写。●再读课文,自读自悟①用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

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②默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑。③全班交流解决疑难问题。(较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论)●合作研读,领悟语句①文中还有很多这样含义深刻的语句,需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解,请同学们再来找一找、画一画、想一想,然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。

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②请同学们读一读自己认为含义深刻的语句,然后说一说自己的感悟和体会。

(教师鼓励学生发表不同意见,引导学生对文本进行细致的感悟)③指导学生反复品读这些语句,读出自己的理解与体会。第二课时●品评人物,深化认识①同学们已经多次阅读了这篇课文,说一说通过仔细读文,你对盲女孩安静又有了怎样的认识,或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子?②在小组讨论的基础上组织全班交流。

(引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会) 1/2    1 2 ›› ›

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