《音乐公开课》20160731 2013年秋学期第七周数学公开课《认识人民币》教案

2017/4/29 14:06:18

教材分析:     人民币在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已有的数学知识,认识人民币。一方面使学生初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加深数概念的理解,体会数学与现实生活的密切联系。

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学情分析 :     在培智六年级学生掌握了1—10数序的基础上,根据学生已有的生活经验设计《认识人民币》的教学。

智障儿童,缺乏社会经验,购物的机会也少,对人民币只是初步的了解。因此本节课主要学习小面值的人民币,通过小面值人民币的认识,使学生对人民币有进一步的认识,使学生在创设的教学情境中感知人民币的币值和人民币的商品功能,激发学生学习积极性,提高社会实践能力。

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设计理念:     数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,提高社会实践能力。本课的设计是利用学生已有的生活经验和数学知识,把学习过程设计成实践活动,让学生在活动中认识人民币,了解元与角之间的进率关系。

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活动设计为“乘坐公交车去游乐园”,“买门票”,“购物”三个环节。“乘坐公交车去游乐园”环节引导学生练习使用1元买票乘车;“买门票”环节使学生在模拟的生活情境中通过不同的组合理解10角就是1元;“购物”环节让学生通过模拟购物,体会人民币的币值,学会简单的购物。

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在整个教学中始终贯穿了对学生的思想品质教育。

在认识人民币上的国徽图案时,教育学生热爱祖国,爱护人民币;在学习人民币单位时,要懂得节约不浪费;在实践活动时,教育学生要友好合作,文明购物。 教学目标:     1、使学生认识人民币单位:元、角、分,知道元、角之间的进率。

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    2、会简单的取币、换币,具有一定的合作交流能力、应用能力。     3、通过模拟购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币、懂得勤俭节约。

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教学重、难点:     1、在活动中认识小面额人民币,以及元、角之间的换算关系。

    2、运用元、角之间的换算关系进行兑换,用所学知识解决实际问题。 教学准备:     课件、人民币、自制教具。

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教学过程: 一、导入: 师:老师带来一些照片和同学们分享,请看这些照片上的同学在做什么呢? 学生自由发言,老师引导,启发学生意识到乘车、购物、去快餐等都需要花钱。 师:日常生活中,需要花钱的地方还真多。

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你们花过钱吗?生:自由发言。 师:我们每个同学都有自己的名字,钱也有自己的名字。你们知道,在我们国家钱叫什么呢?(生:人民币)(板书:人民币)同学们一起读一遍:人民币。这节课我们就一起来认识一部分人民币。

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(板书:认识) 二、认知: 1、重点认识1元人民币。 师:(多媒体出示1元纸币)请看,谁认识这张人民币呢?请你来当光荣的小老师给同学们介绍一下。 (生:1元) (指导学生认壹圆) 师:这是数字1,这是汉字壹,这是圆。

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圆是人民币的单位,我们通常写成这个元。(板书:元) 师:请同学们再仔细观察,你们认识这个图案吗? 生:略。 师:这是国徽,代表我们伟大的祖国,所以呀我们要爱护人民币,我们怎么做才是爱护人民币呢? (学生自由发言) 师:我们能不能把它撕坏了?能不能在它的上面乱写乱画呢?对,都不能。

现在同学已经认识了1元人民币,请你在前面的钱盒里找出1元人民币,举起来给大家看看。

这是用纸做的,是一元纸币。 师:有的同学找到一个这样的人民币(硬币1元),这是1元硬币,它不容易撕毁,不容易损坏。它们都是1元。请同学们看一看你们每人有几元? 生:两元。 师:请你们把这2元放在盒子里,保管好你们的人民币。

(可视学生情况,引导学生交换1元纸币或硬币。) 2、认识1角。 师:(出示1角)同学们,这一张是不是1元呢?(不是),为什么?同学们观察得真仔细,在1的后面有一个角,所以这是1角。

角也是人民币的单位。(板书:角) 师:请同学们在前面的钱盒里找出1角人民币。1角也有硬币,(出示课件)这是1角纸币,这是1角硬币。他们是相等的,能买一样的东西。请同学们在你的盒子里把1角的人民币找出来数一数一共有几角?(指导学生分辨、点数) 生:六角。

师:请你们把它们放在盒子里,保管好你的人民币。老师也有很多一角的人民币,你们愿意帮助老师数一数吗?(10个1角) 3、认识1元=10角 生根据屏幕图案数10角。

师:10角=1元,10角就是1元。10个1角可以换到1个1元。1个1元也能换到10个1角。 板书:1元=10角;10角=1元(请学生读一读。) 师:10个1角很容易丢失的,如果换成1张1元的就容易保存了。

当我准备买东西的时候,如果把1元换成10个1角,就方便多了,可以减少售货员的麻烦。老师这里有很多1角,你们想不想多准备一些1角的人民币方便买东西呢? 生:愿意。 老师和学生交换,使学生加深理解10角=1元。

1元=10角。 4、认识5角 师:刚才我们认识了1元、1角的人民币。同学们认识它吗?(出示5角纸币和硬币) 生:略。 师:老师有两个问题请同学们回答。 出示问题1:1个5角能换几个1角呢? (视学生情况引导:5是有5个1组成的。

) 出示问题2:2个5角加起来能换几个1元? (视学生情况引导:5 5=10,5角 5角=10角,10角就是1元。) 三、活动及练习: 师:今天同学们的表现真棒,所以老师要带你们乘坐公交车到游乐园玩。

请同学们遵守乘车规定,上车请买票,票价1元。请同学们准备好1元,准备买车票。 老师指导学生准备好1元。 师:同学们都能自觉地买票上车,都是文明小市民。

现在我们来到了游乐园大门前准备买门票入内。学生票1元。请同学准备好1元,老师会把门票卖给先准备好的同学。 (在课前准备的学具中,学生已经没有1元整的人民币) 老师指导学生准备好1元。让学生认识到1元的不同组合。

师:同学们都买到了门票,让我们进去吧。前面看到了小熊糖果屋,我们去参观参观吧。出示教具。指导学生认识商品的标价。 师:同学们想不想用手里的人民币买自己想要的糖果呀? 生:想! 师:小熊说在买糖果之前,他有几个问题问你们。

巩固练习: 练习一、 1、1张1元的人民币可以兑换()张1角的人民币? 2、1张5角的人民币可以兑换()张1角的人民币? 3、1张1元的人民币可以换()张5角的人民币? 练习二、 1、1元=( )角 2、10角=( )元 3、5角 5角=( )元 师:你们把小熊的问题都回答出来了,小熊夸你们聪明呢。

他欢迎你们买糖果了。买糖果前请看要求: 1、在购物之前看清商品的价格,准备好合适的人民币,每次只能买一种东西。

2、没有合适人民币的同学可以到老师处将1元或者5角换成全是1角的人民币。 3、文明购物。同学们在购买的时候,要按顺序一个一个地来买。 老师指导学生模拟购物。

指导1:1元的不同组合。 指导2:使学生认识到用自己的人民币可以买到的商品和买不到的商品。让学生加深对币值和商品价格的认识。 四、总结: 师:同学们都成功地买到了自己想要的东西,现在同学们回到课堂上来。

在人民币的单位里,还有一个单位是分,(板书:分)现在很少用了。1分钱很小,但是全国人民如果每人都节约1分钱,就能建10所希望小学,所以同学们要懂得节省,不要乱花钱。 师:让我们来看看这节课,同学们都收获了什么? 1、这节课我们认识了一部分人民币(课件)。

2、知道了人民币的单位是:元、角、分,1元=10角,10角=1元。 3、同学们乘坐公交车去了游乐园,并且在那里买到了自己喜欢的糖果。

师:同学们表现得很好。请看作业: 五、作业: 同学们认识了人民币,从今天起,在家每天存1角人民币,等存够10角人民币时,就和爸爸妈妈换一张1元人民币,然后继续每天存1角人民币,这样坚持到过春节的时候,你们就能用自己存的人民币为爸爸妈妈买礼物了。 结束: 师:接触过人民币都要洗手!下课后同学们都到洗手间洗洗手。下课! 板书设计: 认识人民币