人教版九年级物理 九年级物理全册教案(2013新人教版)

2017/5/16 12:50:00

二、电生磁 教学目标: 1、知识和技能 认识电流的磁效应。 知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 理解电磁铁的特性和工作原理。 2、过程和方法 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。

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探究通电螺线管外部磁场的方向。 3、情感、态度、价值观 通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙。 重、难点: 试验探究电流的磁效应的规律。

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探究通电螺线管的磁场规律。 教学器材: 电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线 教学课时:2时 教学过程: 一、前提测评: 1、静止后的磁针指南的一端叫     极,又叫     极,指北的一端叫     极,又叫     极。

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2、同名磁极相互       ,异名磁极相互       ;磁极间的相互作用是通过       __________发生的。

3、磁场的方向是这样规定的:小磁针静止时      极所指的方向就是该点的      ;可以利用带箭头的曲线来描述磁场,这样的曲线叫做        。

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4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫       。 二、导学达标: 引入课题:试验“猜一猜” 利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉,让学生猜是什么物体?磁体对进入磁场的物体会发生作用,能否利用人工作用产生磁场、控制磁场? 进行新课: 1、电流的磁效应: 试验:53页图8.

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2-2示,结果 结论:通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这现象叫电流的磁效应。

(这试验叫奥斯特试验) 思考:为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在?……如何增强磁场?(做成螺线管,也叫线圈,如……开始的试验) 2、探究:通电螺线管的磁场 猜想:通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁体的相似? (1)试验:54页图8.

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2-4示 (对比条形磁体) 结论:通电螺线管外部的磁场与            磁体的磁场相似。

指出N极、S极 猜想:改变电流方向,磁场方向会不会变化? (2)试验:54页图8.2-4示,但电流方向相反 结果: 结论: 指出图8.

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2-5中的N极、S极 讨论:能否利用一句话来概括这普遍性的规律?(参考55页提示) (3)安培定则: 右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。

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 练习:判断一些通电螺线管的N、S极 3、达标练习:课本后50页 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记: 

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三、电磁继电器  扬声器 教学目标: 1、知识和技能 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。 初步认识物理知识的实际应用。 2、过程和方法 通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。 3、情感、态度、价值观 通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。

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。 重、难点: 知道电磁继电器、扬声器的结构原理。 能分析有关的实际器材。 教学器材: 电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线 教学课时:1时 教学过程: 一、前提测评: 复习磁场、螺线管知识 二、导学达标: 引入课题:影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么?它有什么作用? 进行新课: 1、电磁继电器: (1)、作用:利用低电压、弱电流电路的通断,来控制高电压、强电流电路的装置。

(2)、结构:先观察59页的构造图再实物观察。 (3)、原理:对照结构图说明。 (4)、使用方法:通过实验分析、说明。 (并总结作用、结构、原理) 学生阅读“想想做做”,讨论回答文章中的问题。

2、扬声器: (1)、结构:接线柱、量程、示数、分度值 (2)、原理: 注意电信号与声信号的转换,对照结构图进行说明。 3、达标练习:课本60页“动手动脑学物理” 分析这几种器材,这是本节课的重点内容。

完成物理套餐中的本节内容。 小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 教学后记:

三、电磁继电器  扬声器 教学目标: 1、知识和技能 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。 初步认识物理知识的实际应用。 2、过程和方法 通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。 3、情感、态度、价值观 通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。

。 重、难点: 知道电磁继电器、扬声器的结构原理。 能分析有关的实际器材。 教学器材: 电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线 教学课时:1时 教学过程: 一、前提测评: 复习磁场、螺线管知识 二、导学达标: 引入课题:影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么?它有什么作用? 进行新课: 1、电磁继电器: (1)、作用:利用低电压、弱电流电路的通断,来控制高电压、强电流电路的装置。

(2)、结构:先观察59页的构造图,再实物观察。 (3)、原理:对照结构图说明。 (4)、使用方法:通过实验分析、说明。 (并总结作用、结构、原理) 学生阅读“想想做做”,讨论回答文章中的问题。

2、扬声器: (1)、结构:接线柱、量程、示数、分度值 (2)、原理: 注意电信号与声信号的转换,对照结构图进行说明。 3、达标练习:课本60页“动手动脑学物理” 分析这几种器材,这是本节课的重点内容。

完成物理套餐中的本节内容。 小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 教学后记:

四、电动机 教学目标: 1、知识和技能 了解磁场对通电导线的作用。 初步认识科学与技术之间的关系。 2、过程和方法 经历制作模拟电动机的过程,了解直流电动机的结构和工作原理。 3、情感、态度、价值观 通过了解知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识的兴趣。

重、难点: 磁场对电流的作用。 电动机的基本构造与原理。 教学器材: 电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线 教学课时:1时 教学过程: 一、前提测评: 评讲上一节的物理套餐的内容 二、导学达标: 引入课题:通电导体的周围有磁场,等效一磁体,把它放在另一磁场中,会不会发生作用? 进行新课: 1、磁场对通电导线的作用: 实验:61页图8。

4——1示 结果: 结论:(学生分析,教师总结) 通电导线在磁场中要受到力的作用,力的方向跟电流方向、磁场方向有关。 2、磁场对通电线圈的作用: 实验:62页图8。4-2示 结果:转动(左右) 结论:通电线圈在磁场中受力转动 学生探究:让线圈转动起来 (让学生按照课本步骤完成,并说明这就是一个小电动机) 3、电动机: 看录像、然后分析总结如下: (1)、结构:转子、定子、换向器 (2)、原理:通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能 (3)、重点分析图8。

4-5,说明为什么要换向器。 (4)、简述“生活中的电动机” 3、达标练习:              完成物理套餐中的本节内容。

小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 65页“动手动脑学物理” 教学后记:

五、磁生电 教学目标: 1、知识和技能 知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。 知道发电机的原理,知道什么是交流电,知道发电机发电过程是能量转化过程。 知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹,能区分直流电与交流电。

2、过程和方法 探究磁生电的条件,进一步了解电和磁的关系。 观察体验发电机是如何发电的。 3、情感、态度、价值观 认识自然现象之间的联系,了解探索奥秘的方法。 认识创造发明的基础是科学探索,初步具有创造意识。

重、难点: 电磁感应现象,感应电流。 发电机的基本构造与原理。 教学器材: 电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型 教学课时:1时 教学过程: 一、前提测评: 1、丹麦物理学家                证实电流的周围存在磁场,电流的磁场方向与             有关。

2、电动机的工作原理:                                  。

电动机的实质是          能转化为          能。

3、直流电动机是由      、      、      、     组成的。

二、导学达标: 引入课题:电流周围有磁场,哪能不能利用磁场产生电流? 进行新课: 探究:什么情况下磁可以生电?66页图8。

5——1示 结果: 次序 实 验 条 件 电流表指针反应 1  置闭合电路的部分导体于磁场中, 且保持导体与磁场相对静止。

  2  更换强磁体,增强磁场,仍保持导体与磁场相对静止。  3 把单根导线换成匝树很多的线圈,仍保持导体与磁场相对静止。  4  维持上实验器材不变,使导线在磁场中沿不同方向运动。

  1、电磁感应:(法拉第实验) 导体在磁场中运动而产生电流的现象,叫电磁感应。 产生的电流叫感应电流。 思考:要产生感应电流需要哪些条件? (学生总结) 条件: (1)、电路闭合 (2)、导体在磁场中做切割磁感线运动 (利用这结论做成电动机) 2、发电机: 看录像、然后分析总结如下: (1)、结构:转子、定子 (2)、原理:电磁感应实质是机械能转化为电能 (3)、交流电(AC): 周期性改变方向的电流。

(分析清楚) (4)、频率:每秒内周期性变化的次数。 单位——赫兹(赫)符号:Hz 我国家庭电路的电流频率是50Hz 3、达标练习:  1、1831年,英国物理学家             利用磁场产生           的条件和规律,进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系。

2、导体在                     中运动而产生电流的现象,是一种                    。

产生的电流叫做                   。

3、电路中产生                                         ,叫交变电流。

4、在交变电流中,电流在每秒内周期性                     叫做频率。

频率的单位是            ,简称            ,符号为            。

我国电网以交流供电,频率为                  。

5、发电机发电过程是        转化过程,是把       转化成          。

6、发电机的工作原理是                                             。

小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 69页“动手动脑学物理” 教学后记:

第九章《信息的传递》单元计划 课程标准的要求: 1、知道光是电磁波,知道电磁波的传播速度。 2、知道波长、频率和波速的关系。 3、了解电磁波在信息传递中的作用。 4、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。

全章概述: 人类社会已经迈入了一个信息时代。有形的材料、能源是财富,无形的信息是财富的源泉。在工业化社会里,交通运输是国民经济的大动脉;而在信息化时代,通信是信息时代的生命线。信息是当今社会人们生活、学习、生产的重要元素。

了解信息是如何传递的,信息技术的由来,现状和未来发展,是每个生活在信息化社会中的公民适应信息化社会生活的需要。因此,在以素质教育为目的的初中物理教材中,介绍“信息的传递”的内容是必需的,它体现了教材内容的时代性。

我们在调查中发现,初中生对通信的知识既有兴趣又有需求,所以我们有必要把信息传递的方式介绍给学生。 课程标准对这章的要求并不高,而涉及通信的知识又往往很难,所以我们采用通俗易懂的方式来展开教材。

“信息的传递”一章内容涵盖了人类通信发展的过程和跨度很大的通信技术。 教材首先对通信发展进行回顾,以组合图的方式展开,使同学们对通信的历史有个概括性的了解,也对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识。

数字通信是一种既现代又古老的通信方式,数字通信在现代通信中发挥着越来越重要的作用。本章简单地介绍了模拟通信和数字通信,并说明了数字通信的优势。 在我们周围存在着各种频率的电磁波,但由于电磁波看不见摸不着,教材通过演示实验示意性地说明电磁波是如何产生和如何传播的,并给出了电磁波频率、波长和波速的关系。

我们的生活中已经离不开了广播和电视,教材通过方框图的形式简单地介绍了广播和电视的大致工作过程。

本章还介绍了微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信,为学生展示了现代通信的发展方向。 课时安排: 1、现代顺风耳——电话 2、电磁波的海洋 3、广播、电视和移动通信 4越来越宽的信息之路 一、现代顺风耳-电话 教学目标: 1、知识和技能 了解电话是怎样把信息传递到远方的。

了解电话交换机的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。 2、过程和方法 通过观看录像、老师讲解,了解电话是如何传递。

通过学生分析、讨论,说明电话交换机的作用。 3、情感、态度、价值观 通过了解贝尔发明电话的过程,激发学生不怕困难,积极探索精神,了解技术对人类社会的作用。 通过学生讨论分析,培养合作精神。

重、难点: 电话的结构与原理。 电话交换机的作用、数字、模拟信号。 教学器材: 电脑平台、 电话机 教学课时:1时 教学过程: 一、前提测评: 无 二、导学达标: 引入课题:“烽火台”……古代信息的传递方式,现代的信息传递方式有哪些? 进行新课: 1、电话的结构: 贝尔发明了电话 话筒:把声信号转化为电信号,结构与麦克风相同 听筒:把电信号转化为声信号,结构象喇叭 电话线:传递信号 2、电话交换机: 想想议议: 完成课本77页的问题 结果:利用电话交换机可以大量减少线路。

电话交换机之间可以连接 简述电话交换机的发展过程 分析:占线的现象 3、模拟信号与数字信号: 模拟信号:信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样,模仿声信号的电信号。

缺点:在传输、放大、加工的过程中易失真,从而使传递的信息发生变化。 数字信号:利用数字的组合来代表信息的信号。 特点:一般只有两个数字,在传输、放大、加工的过程中很稳定,容易编辑。

3、达标练习:课本后79页 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记:

二、电磁波的海洋 教学目标: 1、知识和技能 了解电磁波的产生和传播。 知道光是电磁波,电磁波在真空的传播速度。 知道波长、频率和波速的关系。 2、过程和方法 通过演示了解电磁波的产生,电磁波在真空的传播。

重、难点: 电磁波的产生。 波长、频率和波速的关系。 教学器材: 电脑平台、 收音机、电源、导线 教学课时:1时 教学过程: 一、前提测评: 无 二、导学达标: 引入课题:电话的传播需要电话线,收音机、电视信号的传播没有导线,它们靠什么传播?……电磁波 进行新课: 1、电磁波的产生: 演示:课本80页试验 结果:产生了电磁波(为什么电流要时断时续) 结论:变化的电流产生电磁波 项目      振动源       波的形成 水波 声波 电磁波 木棍的上下振动 发声体的往复振动 导体中电流不断变化  2、电磁波的传播: 在很多介质中可以传播,在真空中也能传播; 在真空中的传播速度最大,用c表示:c=3×108m/s这是宇宙中最大的速度 ①波长:用λ表示,单位是m ②频率:1秒钟变化的次数,用f表示,单位Hz 1MHz=1000kHz=1000000Hz 它们的关系:c=λf 3、电磁波的分类: 课本81页图示,分类的依据是频率或波长 光也是一种电磁波 阅读“科学世界” 录像……电磁波的海洋 3、达标练习:课本后83页 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。

小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记:

三、广播通信、电视、移动电话 教学目标: 1、知识和技能 了解无线电广播的大致工作过程。 大致了解电视的工作过程。 了解移动电话是怎样工作的。 2、过程和方法 通过了解广播、电视和移动电话的工作过程,初步认识科学技术对现代生活的影响。

重、难点: 了解广播、电视和移动电话的工作过程 教学器材: 电脑平台 教学课时:1时 教学过程: 一、前提测评: 无 二、导学达标: 引入课题:前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播, 这节课我们学习电磁波的一些应用。

进行新课: 1、无线电广播: 大致过程:课本84页图示 声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号 但有两个问题: ①信号弱 ②频率低,传递性差 解决方法: ①放大 ②加一载波,接收后再去掉 例:声信号10000Hz 载波100000Hz=110000Hz发射 接收后110000Hz-载波100000Hz=声信号10000Hz 2、电视的发射和接收: 对照课本85页图分析说明 (传播过程与无线电广播基本相同,但多了图像信号,必 须把图像转换为电信号,与声音一起发射) 3、移动电话: 即有发射功能,又有接收功能。

(可以看做是广播电台与收音机的组合) 无绳电话: 阅读“科学世界”“STS” 观看录像: 3、达标练习:课本后89页 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。

小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记:

四、越来越宽的信息之路 教学目标: 1、知识和技能 常识性了解卫星通信、光纤通信、网络通信。 2、情感、态度、价值观 通过学习现代通信知识,了解科技为人类带来的便利,提高学科学的技术。 重、难点: 了解科学技术,培养学习的动力 教学器材: 电脑平台 教学课时:1时 教学过程: 一、前提测评: 无 二、导学达标: 引入课题:前面我们学习电话、广播、电视、无线电话,着都是信息传递的方式,随着科学技术的发展,信息传递的方式还会越来越多。

进行新课: 1、微波通信: 微波:波长在10m~1mm之间,频率在30MHz~300000MHz 之间的电磁波。 优点:频率高,信息传递的效率高,可以同时开通大量的频道,穿透性好。

缺点:传播近似直线,不能沿地球表面传播,在地面的传播距离短。 改进方式:需要大量的中继站,约50km一个。 讨论:能否用月球做中继站? 结论:不行,但可以用卫星做中继站。 2、卫星通信:利用卫星做中继站的微波通信方式。

同步卫星: 优点:覆盖范围广,只要三个卫星就可以让信号覆盖全球。 3、光纤通信:利用频率更高的光波进行信息传递。 优点:频率高,信息传递的效率高,可以同时开通大量的 频道,穿透性好。

但普通的光不可以:发散性,不单一 激光:频率单一、方向集中,可以用来传递信息。 光导纤维: 阅读“科学世界”“STS” 4、网络通信:把计算机连在一起,实现信息共享。 优点: 电子邮件: 因特网: 观看录像: 3、达标练习:课本后97页 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。

小    结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 课后活动: 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 教学后记: