昌乐二中简介 山东省昌乐二中赵丰平校长简介

2017/5/23 23:55:11 - 昌乐二中

在回家,他总是主动与父母交流,不再乱发小孩子脾气。他说:“学校的教育让我懂得了尊敬父母,珍惜家的感觉,爸妈说这些比学习上的进步更令他们欣慰。把我送到昌乐二中来是送对了。”

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教师的师德影响的不仅仅是一个人,而是一代人甚至几代人。昌乐二中的老师把发自心底的、最无私的爱奉献给了学生,像父母般全程陪护生病的学生;像哥哥姐姐般开导和解决学生遇到的种种思想问题;像朋友般与学生分享喜悦、分担忧愁。以“师爱”铸“师魂”,用高尚的人格魅力去启迪和引导学生,这是昌乐二中最可宝贵的精神与财富。

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要让学习变成学生快乐的生活。学生学习的原动力,应该是学习欲望的满足。学习欲望的满足会让学生感到学习是一件非常值得骄傲和自豪的事情,是一件快乐的事情,尤其在经历了生活的艰苦和学习的困难之后,感觉学习是那样美好的一件事。

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他以愉快的精神状态在追求的过程中学习,在学习的过程中成长。——赵丰平 昌乐二中与城市学校是两种不同的环境,她远离闹市,封闭性强,这里的学生来自五湖四海,有济南、青岛、淄博、东营、菏泽、德州、济宁、聊城等省内城镇乡村的,也有来自北京、重庆、上海、河北等外省市的。

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作为全封闭寄宿制管理学校,和其他县中一样,昌乐二中具有较城市学校更有利的条件。如有利于培养学生的独立自理能力;有利于培养学生的交往、合作能力;有利于杜绝社会不良场所、不良风气对学生的影响;有利于学生集中精力投入学习;有利于学生享受优质的教育资源;有利于家长安心创业等。

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如此多的优势,被大众日报称为是 “环境最适合读书”的学校。

与此同时,昌乐二中又以她显著的办学特色,克服了一般寄宿学校所谓军事化管理下那种生硬的压迫式、填鸭式教育,把学习变成了一种快乐的生活。这就是昌乐二中教育的“鱼与熊掌兼得”。

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如何把学习变成一种快乐,根本性地解决学生学习心理压力和对学习感觉枯燥、乏味的问题?昌乐二中则是从学生学习原动力方面进行深刻思考和实践的。 昌乐二中有句口头禅:不会作计划和不会作总结一样,都证明你是一个不会学习的人。

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因为你会作计划,就会把自己的学习安排得非常有条理,你会有时间搞好休息,搞好活动,搞好课外阅读,你的头脑就更加清醒。通过作计划,你会有学习目标,有了目标就会有过程控制。目标实现了,你就会感到完成任务取得胜利的快乐和充实。

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这种快乐反过来又会继续鼓舞你加倍地刻苦,不懈地追求。反过来说,你不会作计划和制定目标,会陷于疲于应付,开夜车,头脑就乱哄哄的,学习不仅枯燥乏味,而且苦不堪言,最终导致对学习彻底丧失兴趣。

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昌乐二中曾经对每年高考前100名的学生进行分析调查,发现这些学生不全是智力特别突出的学生,而根本的原因是他们都养成了作计划、制定目标的良好学习习惯和科学学习方法。近11年来,昌乐二中高考成绩一直居高不下,其成功的一条就是帮助学生找到了学习的乐趣,实现了学习过程中成就自我的这么一个途径。

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这就是昌乐二中解决学生学习心理压力最重要的环节。其他的方式,还有如师生谈心制,丰富多彩的“课外课”……总之,在昌乐二中没有人是被动的受教育者,更没有人会觉得学习是一种奴役或负担。

每个人都能够找到最适合自己的学习方式,都在充分发挥着自己创造学习奇迹的潜能,都在享受着做学习主人的乐趣。在这里每个孩子都在满怀信心、如饥似渴地去发现、去探索、去求知,都在享受着做一个

有知识、有文化对社会有用的人的自豪与满足。在这里,学习意味着自己适应未来的成长与改变,意味着一种自由、成功、快乐的生活方式。

来自济南的解舒同学(高一)在第一学期末写给爸爸的信中说:虽然学习从来没有像现在这样的苦,但我还是从中感受到了无比的快乐。我选择,我欣慰。 我们提倡的素质教育,是要全面培养一个成功者应具备的适应社会和创造发展的基本素质,并不是仅指画画画、唱唱歌、弹弹琴,同样包括了高考的应试能力,更主要的还有做人的能力,如守纪律,有毅力,能吃苦,俭朴,积极向上,组织与管理,人文修养等等。 ——赵丰平

据齐鲁晚报2006年4月5日报道《昌乐二中尝试超常规教学,每周10节课看课外书》:4日记者在昌乐二中采访时看到,该校几乎所有的初中班级中,都设有书架,书架上既有学校的指定书目,也有学生们自己汇集的“私书”。

据赵丰平校长介绍,从2004年秋季开始,阅读课成了每个学生的必修课。最初,学校设定初中生每周的阅读课为4节,后来发现不够用,又增至6节,看到效果不错,最终于本学年将其增至10节。这意味着,初中生的阅读课总课时,相当于每周物理、化学两门课的总课时。

这种“海量阅读”的方式,看上去挤占了别的课时,却也逼着老师想方设法提高课堂效率,扩大自己的阅读面,起到了教学相长的作用。目前来看,这并没有影响其他学科的学习,学生们的视野大为开阔,人文修养也不断加强。

2006年5月7日与14日,昌乐二中初中部进行了历时13小时、行程130里野营拉练课,一条面包、两瓶矿泉水,似火骄阳、精疲力竭让同学们对“劳其筋骨,饿

其体肤,空乏其身”有了切身的感受。更重要的是,在13个小时的连续奔波中,小小年纪的初中生意志坚强、耻居人后、团结互助、奋勇争先,经受了一次实实在在的素质考验。

没有比人更高的山,没有比脚更长的路。我们相信,野营拉练锤炼出来的永不服输、永不放弃的精神将深刻影响这些未成年的中学生。 高二文科12班王璐同学在野营拉练结束后写道:

130里的路程,130里路的绝望和骄傲,130里路的成长与涅磐,等所有的苦痛迸发所有的激情熄灭,等所有的意志执拗所有的信念变化为唯一。努力忘却,尽管每一步是旋舞刀尖的挣扎,努力微笑,尽管每一声喘息都透支过生命的力量,在炎热干渴、疲惫疼痛、黑暗恐惧,希望歌声、欢声笑语、感动感激交织成的长长幔道、漫漫征程里,我们在创造自己的奇迹,我们也创造了自己的奇迹。

读万卷书,行万里路,为提高学生素质,张扬个性,昌乐二中还积极鼓励学生参加社会实践。体育节就是其中之一。2006年3月30下午,学校校园内欢声一片,7600名同学盼望已久的第三届体育节如期举行。拔河、袋鼠跳、水龙带、踩气球、自行车慢跑、呼啦圈、扑克神射手、真人象棋大赛等寻常运动会上难得一见的项目也登上了体育节的“大雅之堂”,第二届体育节比第一届多了整整26个项目。

学校本着让学生锻炼自我,改变自我的原则,为学生搭建了一个能够充分展示自我的舞台,整个活动过程全由学生上阵,从竞标到承办,一系列准备、联系工作全由学生独自完成,让学生在组织、承办过程中真正达到锻炼、超越自我的目的。

环视我们的校园,同学们积极参与,没有一个局外人,人人都是体育节的参与者,人人都是体育

节的主人,整个会场的角角落落无不表现出当代中学生朝气蓬勃、团结协作的个性风采。

教孩子三年,为孩子的终生发展负责,昌乐二中努力实践着自己的教育理念:把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

每一位老师都应成为一座教育丰碑

一位来自澳大利亚的企业家慕名来到昌乐二中参观,她不听学校领导的介绍,不看有关的材料,自己提着部数码摄象机满校园转。两天下来,满是困惑:“那么多老师心甘情愿地加班加点而且不要加班费,连中午休息也有班主任自觉在学生宿舍里巡视照看。真是不可思议。”这就是二中的老师。是什么力量让这些老师有如此的干劲?赵丰平说——

要做领头羊,不做牧羊人

片段一:长长的跑道上,十七、八个人正奋力的跑着。其中一位身材略胖的中年人特别引人注目,虽然气喘吁吁,鼻尖冒汗,但仍然认真地摆动着双臂,一步一步地往前跑着……他就是校长赵丰平,他正在和体育组的老师比赛长跑。

高中的老师很辛苦,但在昌乐二中,谈起领导班子,谈起赵丰平,几乎每一位老师都这样讲:在我们学校,最累、最忙的不是我们,而是领导。

喊破嗓子不如干出样子。对此,赵丰平用“踩泥的文化”作了最好的诠释。他形象的讲,踩泥是一个又脏又累的活,打个比方,老师们都在冒着烈日在泥坑地踩泥,我们领导应该走到泥坑边 ,给老师们大吼一声,老师们你们踩泥踩得很好,我们跟大家一块踩泥,然后脱掉鞋子,拔掉袜子,挽挽裤子,扑通跳上泥坑,跟老师一块踩泥,唱着歌,喊着号子,讲着幽默的故事,一会儿就踩完了,一点都没有感到累,就象搞了一场游戏。

赵丰平认为,作为一名校长,要做领头羊,不能做牧羊人。要求老师们做到的,

必须自己先做到,凡事率先垂范。为此,他给领导班子提出了“四项要求”:要有鲜明的文化人特征,具有为人师表的人格魅力,善解人意,有儒者风范;要做勤奋高效的学习者,博学多才,有教育思想,有教育眼光,有宽阔的胸怀;要研究教育规律,并在遵循教育规律的基础上,有强烈的创造意愿和行动;要精通教育管理,不断在实践中丰富自己的管理经验,提升自己的人格化管理层次,走在团队的最前面,高举旗帜,凝聚人心。

在他这一思想的引领下,二中的整个领导团队呈现出勃勃生机。他们既负责管理,又亲临一线。赵校长对他们的要求是:教学成绩一流,分管工作优秀。教学一流的领导人人都有包科任务,个个都有教学责任,都能坚持三必到,即所包学科的公开课听课评课必须到,兼课年级的的教学会议(含班主任会、备课组长会、作业组分析会)必须到,早操必到,力求教好一门课、抓好一个点、带起一个面。

二中28位领导成员中有21人兼课,14人任班主任。刘树忠、张申、赵庆华、丰建胜、韩守信,每一名副校长都深入一线负责包级和教学工作。

吕金岗,高三(1)级部主任,除教学管理外,还兼任一个班班主任,教一个班的物理课,每周12节课。

秦现亭,高三(2)级部主任,除教学管理外,还兼任一个班班主任,教一个班的语文课,每周14节课......

“桃李不言,下自成蹊。”领导班子这种身先士卒、脚踏实地的工作作风,如一种无形的力量感染着老师,自愿加班不要报酬成为老师们的自觉行动也就不足为奇了。

每一位老师都应成为一座教育丰碑

片段二:北京国际机场,一架开往英国伦敦的飞机正腾空而起,飞向远方。从没出过国的聂秀增感慨万千:自己能到英国WARWICKSHIRE学院深造,多亏了昌乐二中。近两年来,已先后有3名教师被学校公派出国深造。

赵丰平认为,要学生成才,老师必须先成才。教师是人类灵魂的工程师,没有愚蠢的学生,只有不善教的老师。只有一流的老师才能教出一流的学生,每一位老师都应成为一座教育的丰碑。

为此,他始终关注教师素质的提高,经常组织“铸师魂、强师能、做名师”的主题师德建设活动,并召开“让事业生辉,给生命添彩”报告会。

每一个周日的晚上,全体教职工都要开一个周前会,除了常规性的总结安排外,一些老师还要上台演讲:或是阅读一本新书的感悟,或是一堂课引发的思考,或是从学生身上受到的启发……

每一个月,都会有像北京师范大学教授刘复兴、清华大学教授索沂生那样的知名专家走进大气典雅的学术报告厅,把老师们的视线引向中国教育改革的最前沿。 每个学期,都要开展两个“五个一”青年教师基本功大比武活动。第一个“五个一”是:讲一口流利的普通话、写一手漂亮的粉笔字、画一手好示范图、写一手好作文、做一手好实验;第二个“五个一”是:上一节汇报课、编写一个优秀教案、撰写一篇优秀论文、参加一种岗位培训,进行一个专题教改实验……比武优胜者,将被授予“教坛新秀”、“青年教学能手”等荣誉称号。

每一年的教师节,都会有一个隆重的拜师结对仪式。青年教师洋溢着喜悦,拜校内师德修养高、业务水平强、规范教学有经验的老教师为师。拜师仪式上还要签定协议,满三年才能“出师”。每一位新来的老师都有一份“问题请教档案”,教龄不满三年的教师要求每周听课不少于两节,同一备课组的青年老师的课,滞后老教师一节,先听后学。

积极为教师“充电”创造条件,人手“两本、一刊、一册”,即人人建立教育理论学习笔记本和在政治学习笔记本,每人至少订阅一份业务理论专刊,人手一册《素质教育讲义》,为每位班主任订一份《班主任工作之友》,要求每位教师每周至少抽出4个课时学习业务理论,并与曲阜师范大学合作举办了152人的研究生班,利用假期对教师进行系统的教育培训,争当专家型教师,不做墨守成规的教书匠。

还多次组织教师们走出去,北师大、南京附中、黄冈中学、衡水一中、翔宇集团等省内外高校都留下了教师们的身影。……

厚积薄发,浓厚的学习氛围造就了一个优秀的教师群体。现在,昌乐二中全校392名专职任课教师,就有省市教学能手65名,67人兼任各种社会学术团体职务,96人荣获全国、省市优秀教师、拔尖人才奖励。

让老师快乐的工作,幸福的生活

片段三:一辆解放客货两用车停在了县宾馆会议厅门前,在众人诧异的目光中,赵丰平从车上下来向会场走去。原来,赵校长为了不耽误学校老师结婚用车,宁愿坐“大头车”去开会。

“昌乐二中的师资条件不是最好的,然而老师们的干劲却绝对是一流的。”谈起这些,赵丰平沉吟良久,清澈的目光慢慢变地湿润,“我发自内心地说感谢我的伙计们,通过他们,我学会了感恩。”

“作为知识分子,他们最需要的其实不是钱,而是有尊严的生活和工作。”赵丰平常对班子成员说。

一个新来的老师患了胸膜炎,仍硬挺着上班。赵丰平知道后,严肃的批评了他。他对他讲:没有了健康,就不会有幸福的生活,人生最高的追求就是提升生活和生命的质量。那个新老师住院后,赵丰平常去看望,畅谈人生,共话家常。他感慨的说,我又上了一次“大学”。

“我工作,我辛苦,我进步,我快乐”是赵丰平所一直推崇的。为此,他努力倡导老师们做“三种人”:

——做会学习的人,学习是我们的生活方式,学习能使我们有修养、有理性、懂得宽容和理解。读书是进步的阶梯,读一本好书就是与一个高尚的人谈话。

——做一个快乐工作的人。幸福是我们的生活目标,途径就是工作,要积极自发向上的工作,要摆脱一切庸俗观念,要对工作充满自信和激情,坚定信心,去追求美、创造美,美使我们的生活充满阳光。

——做一个善于反思的人。善于反思是提高工作能力必不可少的一点。

安居才能乐业。为了解决老师们的居住问题,学校建设了6座高标准住宅楼,已有160多户喜迁新居。为了提高教师生活质量,在发放校内工资的基础上,还对购房职工每月发放200—260元的住房补助;还为全体教职员工订做了价值1000多元的西服;每月发放一箱鸡蛋,每季度一个液化气票,每月一个理发票,经常发放时令蔬菜、水果……

“快乐的工作,幸福的生活”,使昌乐二中的老师们迸发出无尽的动力。请听教师们的铮铮誓言:

我是昌乐二中一名优秀教师,教书育人是我神圣的天职,学生是我服务的对象,我要把整个身心奉献给可亲可爱的孩子们,奉献给昌乐二中,奉献给祖国的教育事业。三尺讲台,传播文明薪火;昌乐二中,铸就辉煌人生。用人格引领人格,用智慧启迪智慧,用意志砥砺意志。尊重个性,激发创造,把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事,培养具有世界眼光的豪迈中国人,为中华民族的伟大复兴贡献力量。