自我效能感题目 家庭环境、自我效能感对初中生创造性科学问题提出能力的影响

2017/6/7 23:54:50

论文摘要:创造性科学问题提出能力是指根据一定的目的和情景,运用已有知识或经验,在独特地、新颖地、且有价值地(或恰当地)提(略)问题的过程中,表现出来的智能品质或能力.无论是作为创造过程第一步还是作为一种单独的创造过程的创造性科学问题提出能力,它的培养和发展的意义都不言而喻;而研(略)境和自我效能感对创造性科学问题提出能力的影响就体现出重要的理论和实践意义.

自我效能感题目 家庭环境、自我效能感对初中生创造性科学问题提出能力的影响

本研究采用问卷调查法,研究了家庭环境和自我效能感对创造性科学问题提出能力的影响.

得出以下结论:((略)创造性科学问题提出能力存在城乡差异,性别差异主要表现在创造性科学问题提出能力的流畅性和灵活性维度.⒉家庭环境的客观因素,父母的文化水平和家庭经济收入对初中生的自我效能感(略)问题提出能力有显著影响.

自我效能感题目 家庭环境、自我效能感对初中生创造性科学问题提出能力的影响

父母文化水平尤其是母亲文化水平越高,初中生的自我效能感越高.⒊初中生的自我效能感与创造性科学问题提出能力存在显著的正相关.⒋初中生家庭环境中的知识性、娱乐(略)情感表达因子与创造性科学问题提出能力成正相关,矛盾性和控制性因子与创造性科学问题提出能力成负相关.

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⒌... Creative Scientific Problem Finding(CSPF) refers to the capacity or aptitude exhibite(omitted)(omitted)uniquely, innovatively and valuably (or appropriately)putting forward and expressing scientific problem (omitted)tated purpose and context , which takes the advantage of existing knowledge and experience and has close relationship with (omitted).

It can be viewed as the first stage of (omitted)rocess, or a creative process itself. It goes without saying that the cultivation and development of th.

.. 目录:摘要第3-4页Abstract第4-5页引言第8-10页1 文献综述与问题提出第10-21页 ·创造性科学问题提出能力研究综述第10-12页 ·家庭环境的研究综述第12-14页 ·自我效能感的研究第14-15页 ·家庭环境与创造力关系的研究综述第15-16页 ·自我效能感与创造力关系的研究综述第16-18页 ·家庭环境与自我效能感之间关系的研究综述第18-19页 ·问题提出第19-21页2 研究的总体设计第21-24页 ·研究假设第21页 ·被试的选取第21-22页 ·测量工具第22-23页 ·研究程序第23-24页3 结果分析第24-32页 ·初中生创造性科学问题提出能力的得分情况第24-26页 ·初中生创造性科学问题提出能力、自我效能感与家庭环境的相关分析第26-28页 ·多元回归分析第28-29页 ·模型建构第29-32页4 分析与讨论第32-36页 ·初中生的创造性科学问题提出能力的性别、城乡差异讨论第32页 ·家庭环境对初中生创造性科学问题提出能力以及自我效能感的影响第32-33页 ·家庭环境、自我效能感与创造性科学问题提出能力相关讨论第33-34页 ·家庭环境、自我效能感与创造性科学问题提出能力的关系讨论第34-36页5 提高初中生创造性科学问题提出能力的几点建议第36-38页 ·在家庭教育中注重子女创造性科学问题提出能力的培养第36页 ·积极建设学习型家庭,提高家庭对政治、社会、智力和文化活动的兴趣第36页 ·重视男生及农村中学生创造性问题提出能力的培养和激发第36-37页 ·提升中学生的自我效能感第37-38页6 研究结论第38-39页进一步研究的反思第39-40页致谢第40-41页参考文献第41-45页问卷附录第45-48页购买充值卡,就可下载本篇论文全文

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