孙维刚全套71课 有感于孙维刚老师的“堂堂都是示范课”

2018-12-30 - 孙维刚

    “他是一个标志性人物,一个普通班22名学生考上了北大、清华,

    他有一个传奇人生,十年与癌症抗争,九死一生,         

    他是一个普通的数学教师,却成为一代教育大师,数学教出了哲学,数学里写人生,

    他的教育理念虽有争议,但他带出的学生样样好,个头儿都比别人高……”这是媒体对孙维刚老师的评价。

孙维刚全套71课

    孙维刚,北京一所普通中学的普通老师,在学校里,他甚至连“组长“这样的头衔都不曾有过,最高的“职务”就是班主任。家长说他很“怪”:教的学生是别人挑剩的;一年学完三年的课程;课上没笔记,课后没作业;学习后劲足,全面素质高。就这样一位普通的老师创造了令人称奇的教学业绩,将其他学校挑剩的三流四流的“碎末儿”学生100% 送人大学,而且55% 进入清华、北大。

孙维刚全套71课

    手捧《缔造神话的神奇教师——孙维刚》一文,一字一句用心阅读,惊讶于孙老师是何等功力创造了如此神话?我在书里寻找着答案。

    “堂堂都是示范课!”我拿起笔,用红笔将几个字重重地圈了又圈。冰冻三尺非一日之寒,堂堂都是示范课绝非一日之功!心想,身为师者的我们应该为此思考点什么了,毕竟课堂是教育的主阵地,更是孩子们健康成长的精神家园。为此,我想我们应该明白:

    凡事预则立,不预则废

    “凡事预则立,不预则废。言前定,则不跲;事前定,则不困;行前定,则不疚;道前定,则不穷。”意思是说做任何事情,事先谋虑准备就会成功,

    否则就要失败。这在我们的课堂教学上显得相当重要。

    把堂堂课上成示范课,首先最重要的是课前做足功课!就语文教学而言,笔者认为首先得熟悉课文,自我解决文里的生字、词语障碍。这一点看起来好笑,其实不然,作为教者得学会埋下头先把新授课文过一过,发现读不准的生字查查字典,模糊不清的词语自己先搞个水落石出,省得课堂上出洋相。

前段时间教《螳螂捕蝉》一文,课前笔者只是对课文走马观花,上课时洋相就出来了,学生将文里“大王”一词,有读dà wáng的 ,有读成dài wáng的,对于它的意思学生也是凭空猜想,而这时笔者也不能立即给学生准确答案,只好让学生查字典,学生没带工具书,结果又难圆其说,甚是尴尬。

所以,作为师者,不要自我满足,自以为是,某种程度上要把自己当学生。

    其次要钻进文中去。笔者看来,这该是课前准备的重中之重。备课前,教者对新授文章的写作思路、作者的写作意图等方面都要做到胸中有数,而后才能准确地确定教学重难点、设计好教学思路,这样课堂上才会得心应手,应付自如。

一篇新授课文如是研究不深入,解读不到位,教材把握就会偏离方向,教学设计必定浮于表面,课堂教学也就会死气沉沉,导致学生学而无趣,进而学无所获。这一点,笔者感触颇深。

随着电脑的普及,电子备课给我们带来了极大的方便,纸质备课也就与我们渐行渐远了。这学期,学校要求每人必须纸质备课,一下子大家不知所措,怨声载道,自然笔者也是其中之一。于是,抄抄教案,应付了事。上课时,捧着教案却不知所云,脑子里一片糊涂,这样的状况走进课堂,必定是教者提问肤浅,学生疲于应付,课堂一片死寂,有时还迁怒于学生,哪里还看得到课堂上师生关系的和谐统一?如此以往,影响的何止一堂课?应是一代人,一代有血有肉的莘莘学子啊!

迷途知返,回头是岸。于是我赶紧切实地钻进文本,翻阅教材,查阅资料,用心地写好每节纸质备课,为每节语文课做着充分的准备。

    “不为明天做准备的人永远不会有未来。”同样,课前不做足准备永远上不了好课!我想,孙维刚老师之所以能将堂堂课上成示范课,他的课前应该是做足了准备,而且每节课都应如此吧,也因此这样一位普通的老师才有了日后的辉煌。

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