小学音乐课乐理知识 音乐课乘雪橇教学反思

2019-06-24 - 音乐课

学而不思则罔,思而不学则殆,在我们进入新阶段的时候,要对自己过去的思想和行为进行反思,从中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。下面是小编带来的是音乐课乘雪橇教学反思,希望对您有帮助。

小学音乐课乐理知识

《乘雪橇》这首乐曲比较简短,本节课我创设了情境,让学生在听听、演演、奏奏等一系列活动中充分感受乐曲所表达的快乐情绪。

环节一:对比欣赏《雪花飞舞》《乘雪橇》 学生闭上眼睛完全沉静在《雪花飞舞》安静优美地音乐中,在音乐中学生感受音乐所表达的情绪以及所表现的事物,教师只以音乐为提示的载体,在音乐中学生主动感受到了雪花飞舞的情景。这一环节《雪花飞舞》的宁静与《乘雪橇》的热烈,老师无需过多的语言,只是通过音乐的对比学生就能直观地欣赏,亲身体验优美抒情、欢快热烈的音乐情绪。

小学音乐课乐理知识

环节二:感受主题旋律 通过模唱主题旋律,用啦感受,从慢速到快速,从连贯的啦到跳跃的啦,在模唱中循序渐进地体验热烈的主题旋律。一个简单的提问:“主题旋律出现在乐曲的开始、中间、结束?”学生的注意力马上吸引来了,在倾听中学生感受到了乐曲ABA的结构特点。“主题旋律出现了几次?”层层深入学生对乐曲有更深的了解,不仅体验了ABA的音乐结构,而且学会倾听乐句。

小学音乐课乐理知识

环节三:感受B段音乐 欣赏B段,学生在音乐中感受到马碲声、马鞭声、串铃声,学生用口技、用圆舞板模仿马碲声,用身势动作模仿马鞭声。在敲敲打打中学生感受了X 、X的节奏,在分声部活动中不仅体验了合作的快乐,而且自己仿佛身临其境,感受了乘雪橇的兴奋。在游戏中学生主动地学习,口技、打击乐器、身势动作等让学生的学习热情达到了高潮。

小学音乐课乐理知识

环节四:感受音乐表情渐强渐弱 力度表现音乐的强弱,鼓上的小米粒,教师敲击鼓,彩色的米粒随着力度的强弱而跳跃,学生在观察中通过视觉、听觉直观地感受了声音的强弱。在游戏中,一位学生模仿马车,其余学生用打击乐器、口技进行游戏,马车近声音响,马车远声音轻。学生将所学在游戏中快乐地表现了。

整堂课完成了教学目标,学生人人参与,在情境中学生进行了主动地快乐地学习了。

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